高唐時風中學：多措并舉提升學生閱讀與寫作能力

發(fā)布時間：2014/12/26 9:26:56 來源：高唐教育網(wǎng) 瀏覽次作者：佚名

為激發(fā)學生讀書興趣，營造濃厚的讀書氛圍，開拓學生的知識視野，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。時風中學于本學期開展了各種活動引導學生養(yǎng)成閱讀、寫作的好習慣。

一是每個年級專門開設了閱讀課，每周定期組織學生到閱覽室閱覽群書，讓學生在浩瀚的書海中汲取營養(yǎng)，豐富知識，在書本中開闊眼界，增長見識。

二是讀書交流活動與經(jīng)典誦讀比賽的舉辦，讓學生在閱讀的同時加強了對閱讀的反思，對人生的思考，強化了思想認識，把心得訴諸筆端，表達對世界的美好憧憬與想象。

三是定期開展以手抄報為形式,以班級黑板報為展臺的“我讀書我快樂”的手抄報活動,旨在引導學生學習課外知識,交流讀書心得,感受閱讀的興趣。

四是以“寫”促讀。每兩周要求學生交出一篇書評或讀后感并進行交流。采取以上手段，促使學生把興趣轉(zhuǎn)移到閱讀上來，讓學生變不自覺閱讀為自覺閱讀、感興趣閱讀。同時，結(jié)合學生所寫作文，讓學生閱讀有利于寫作的書籍，也是一種以寫促讀的方法，讓學生帶著問題去閱讀，在閱讀中尋找靈感、尋找寫作的方法和途徑，

時風中學通過閱讀、思考、寫作等活動，在反復交替的訓練過程中，逐漸強化和內(nèi)化。通過閱讀與寫作的有機結(jié)合，使學生們能更好地從“閱讀”中學“寫作”，在“寫作”中促“閱讀”，以利于學生寫作水平的不斷提高。

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